国产日韩中文字幕,在线观看视频你懂的,黄色精品一区

如果你問設計師：最得意的作品是哪個？

十有八九得不到明確答案——

件件作品凝聚辛苦，哪有什么“最”？

可是如果問李楠，她會說：

是這個。

“這個”指的是“彩虹坊”（Rainbow House），海寧培智智力障礙學校的手工坊改造項目。

“雖然它不是設計感最強視覺效果最驚艷的，但它是最溫暖最有意義的。”

△彩虹坊七彩外立面

這個大愛無疆的公益設計改造項目，隸屬香港興業和【擁愛】共同發起的“興愛創藝公益計劃”，同時也意味著，要用“有限的資金，創造無限的可能性?！?/p>

可喜的是，這個花費不高的公益項目，近期斬獲4個國際大獎：

1. 2021法國雙面神“GPDP AWARD” 文化空間類銀獎

2. 美國AIIDA國際創新設計大獎金獎

3. 2020-2021國際環藝創新設計作品大賽（華鼎獎）?金鉆獎

4.?IAI DESIGN AWARD 室內獎?文教空間類大獎

△法國雙面神 /美國AIIDA /IAI?獲獎證書

這就再次驗證：項目本身沒有好壞貴賤，設計才有。

△彩虹坊室內完工照片 △彩虹坊室內完工照片 △彩虹坊室內完工照片 △彩虹坊室內完工照片

海寧培智是一所“特殊教育學校”，這里有138名“中重度智力障礙”學生——這短短七個字，對一個家庭來說卻是一生無法言喻的痛——這些孩子智商只有25-49分，都是自閉癥，腦癱或者唐氏患兒，成年后可達2-9歲心理年齡，但詞匯貧乏不能表達完整意思或甚至沒有語言；閱讀，書寫，計算，理解，時間，金錢概念極弱甚至幾乎沒有，經過長期訓練，日常生活吃飯，穿衣，排泄和個人衛生在協助下可完成，或 “全部需要協助者照料”。

因此在這里，課程設置不是數學語文外語，而是學習“如何用勺子（而不是手）吃飯”，“自己穿衣服”，“想上廁所要求助”等等最基本的生活技能，有時候學習用三根手指捏住勺子而不是用整個手掌握住，就需要一個學期。

△孩子們在教室做游戲 △瘋玩起來也是快樂的“小鳥” △李楠老師第一次到學?？疾旌秃⒆觽兓?/p>

孩子果然都是天使，對這個世界

他們或許有太多的不明白，但是善意和溫暖，卻永遠是所有生命體統一的信號語言。

他們被叫做“來自星星的孩子”，然而這只是人們對他們的美好期望和祝愿，

事實是，這里沒有“雨人”阿甘，沒有指揮神童舟舟，更沒有自閉癥天才。

雖然這里沒有奇跡，卻又遍布奇跡。

△孩子們的畫 △孩子們的畫 △孩子們的手工藝品：手工皂、拼豆、串珠、非遺“硤石燈彩”雕刻畫

經過系統專業的教學，老師們日復一日孜孜不倦永不放棄的努力，他們可以學會拿筷子，用剪刀，穿衣服，疊被子，甚至學習刮畫，串珠，非遺燈彩，烹飪，種靈芝等等一技之長，學校職高生每年的就業率是100%——多么功德無量，父母生，老師養，仁心厚愛給了這些孩子真正的人生，生而為人的一生。

空間理念

這個290平米的空間原本是圖書館，可這些特殊的孩子怎么會需要圖書館呢，校方希望可以改造成“手工坊”來專門給孩子們上手工教學課。通過手工精細動作課程的培訓需求，來幫助他們提升肢體協調性，增強社會適應力。

△建筑外立面改造前 △建筑外立面?改造后

李楠素來關注功能與美觀的結合，強調設計的情感歸屬。在設計前，她多次探訪這群“來自星星的孩子”，了解他們的病癥表現、性格特點、行為習慣，以及校內39位教師的想法需求，將聆聽過程中的感動與體會融入設計。綜合專業老師意見及查閱相關資料，她得出解決方案：

1.?豐富的色彩與多樣的形式，更易引起特殊孩童的專注；

2.?小尺度的空間更容易讓孩子產生安全感，有利于他們安心做手工，因此彩虹坊內部采用“積木”形式，搭建起一個個夢幻尖頂小屋，如同溫暖又致趣的“家”。

△改造后平面布局 △大空間里一間間夢幻小屋 △每個手工小屋里都裝著一個夢想

彩虹坊根據不同功能需求，分為教學區、作品展示區、多功能活動區和工具間，其中教學區包括拼搭坊、編織坊、美工坊、工皂坊四間手工教室。

學生們不僅可以在手工坊內進行自由拼貼、燈彩、串珠編織、創意繪畫、手工皂制作等生活技能練習，還可將得意之作陳列在展示區內，在學到一技之長的同時建立自信。此外，彩虹房內大部分課桌均可靈活組合或移動，滿足不同課程的使用需求。

△大木桌承載了很多集體活動和閑暇時光，老師們午休時喜歡到這里曬太陽 △作品展示區 △作品展示區 △孩子們可以利用色彩幫助記憶不同的“房子” △儲藏室和燈彩展示區 △燈彩展示區和工具間 △儲藏室和工具間 △燈彩展示區 △充滿創造力的作品 △學校老師插花作品 △彩虹坊室內完工照片 △彩虹坊室內完工照片

設計師給出“彩虹坊”這個名字，寓意這些孩子雖然生而不幸歷經暴風驟雨，然而“風雨過后終現彩虹”，他們的生命因為風雨的洗禮必然綻放華彩；

而培智學校以及可愛的老師們用春風化雨般的溫情滋潤著孩子們破碎干涸的靈魂——陽光，白云，美麗的彩虹，愿這些美好常伴，守護智力障礙兒童快樂成長。

△入口處的連廊是夢想開始的地方，當陽光穿過七彩玻璃頂

猶如在地面架起一座“彩虹橋”孩子們經常在彩色格子上蹦跳玩耍

△孩子們在“拼搭坊”完成的作品 △“美工坊”展示作品 △作品展示區 △校園里的野花，學校老師插花作品

對于“公益”事業還是有很多人誤解——聽到“公益”就說：我還養活不了自己呢，等我有錢吧～更有甚者，認為做公益都是出風頭，博眼球……其實公益和慈善不同，慈善捐錢捐物，意在“幫助”；公益出人出力，重在“公知”，所以，做公益沒什么了不起，也無需“等有錢”，就在當下，力所能及，即便是幫助“傳播”，也是一種公益行為。