MAD | Pic From Dezeen
????????小板凳排排坐，時(shí)逢校慶表演時(shí)的眉心紅點(diǎn)，小手背后等奶奶接送回家，以及放學(xué)后眨巴小眼翹首以盼的《大風(fēng)車》，這便是成年后的我回憶起幼稚園時(shí)的大致印象了。
????????作為一名設(shè)計(jì)師，你可曾想過？
????????作為稚童初入社會(huì)的第一本 "情景說明書"，除了承擔(dān)家長(zhǎng)的一些時(shí)間重?fù)?dān)外，幼稚園在孩子成長(zhǎng)旅途的 "發(fā)軔階段" 還能擔(dān)任一個(gè)怎樣的角色？
MAD | Pic From Dezeen
????????由于建筑面積有限、空間功能簡(jiǎn)單，幼稚園的空間設(shè)計(jì)在前些年并未得到業(yè)內(nèi)足夠的關(guān)注與重視。
????????人造建筑，而建筑何嘗不育人？
????????當(dāng)孩子們第一次來到幼稚園這一封閉的小世界：在這里不僅有大把的小時(shí)光，同時(shí)有廣闊的空間供他們探索和觀察。
MAD | Pic From Dezeen
????????在這一維度上來看，幼稚園的空間屬性就顯得尤為重要，甚至可以被視為幼稚園的 "編外教師"，為孩子們提供 "無形的教育"。
MAD | Pic From Dezeen
????????作為小朋友們第一次 "長(zhǎng)時(shí)間停留、多頻次光顧" 的社會(huì)體驗(yàn)營(yíng)：「幼稚園在設(shè)計(jì)上不應(yīng)該僅僅停留于最基本的安全考量，而應(yīng)該拓寬一些 "設(shè)計(jì)尺度" ，把目光輻射至趣味性與開拓性上去」單調(diào)冰冷、毫無設(shè)計(jì)感可言的空間甚至可能阻塞孩子的靈感源泉。
????????大作為您搜羅的一些優(yōu)秀幼稚園設(shè)計(jì)案例，展現(xiàn)了天馬行空的創(chuàng)意暢想。我們都知道，雖然設(shè)計(jì)理念是無法復(fù)制繁衍，但作品中的一些靈感思路、以及貼心的細(xì)節(jié)考究對(duì)設(shè)計(jì)師的潛在價(jià)值則無需贅言。
MAD | Pic From Dezeen
????????這些頗具未來美感的建筑，讓孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)中成長(zhǎng)，用小小的眼睛去認(rèn)識(shí)世界，去感知美、去理解小小的個(gè)體與朋友及師長(zhǎng)間的關(guān)系，也逐漸懂得與自然友好為伴。
?? TTC Elite Saigon Kindergarten ??
?? Kientruc O
?? Ho Chi Minh City
?? Quang Tran
????????越南 TTC 西貢精英幼稚園是在原有建筑的基礎(chǔ)上改建而成。幼稚園的外形被簡(jiǎn)單地構(gòu)思成一個(gè)純粹的幾何形狀，窗戶是從內(nèi)到外觀察視野的孔徑，激發(fā)情感、想象力和好奇心，在孩子們?cè)谑覂?nèi)玩耍和不斷變化的外部環(huán)境之間建立直接的關(guān)系。
????????透過開口，光線沿著彩色的窗臺(tái)流動(dòng)，用它染過的顏色照亮和沖刷著室內(nèi)空間，營(yíng)造出一種魔幻般的童話氛圍，清新而又活潑。
?? Chengdu Blossom School ??
?? Karv One Design
?? Chengdu ?? Dick Liu
「繪本故事」的概念是 Chengdu Blossom School 的創(chuàng)作雛形，設(shè)計(jì)師以故事先行的場(chǎng)景化設(shè)計(jì)，賦予空間靈魂，作為視覺傳達(dá)元素，抽象變幻的線條感設(shè)計(jì)成為核心。
????????項(xiàng)目通過室內(nèi)和展陳的一體化設(shè)計(jì)，空間變成一個(gè)巨大的故事展演場(chǎng)所，孩子們身臨其境地穿梭在一個(gè)一個(gè)的故事中。
?? La Ruche ??
?? Tracks Architectes
?? France
?? Guillaume Amat
????????La Ruche 幼稚園所在的城市是該地區(qū)自然公園的一部分，因此需要著重考慮幼兒園建筑的環(huán)境效益。
????????改造過后的新空間在視覺上更加開闊，同時(shí)場(chǎng)地被植入灌木，使幼稚園更加親近自然。這種處理手法使得該項(xiàng)目可以延續(xù)其所在城市的歷史價(jià)值，更為 Perthes 地區(qū)的所有居民及其子女提供了一個(gè)寬闊的活動(dòng)空間。
?? HWY 141 ??
?? Moscow
?? Buromoscow
?? Serafima Telkanova
????????HWY 141 幼稚園的室內(nèi)輕盈簡(jiǎn)潔，每一樓層都有不同的顏色——黃色、橘色和藍(lán)色。
????????二層和三層的窗戶被塑造成不同的海洋生物——魚、蝦和水母。一層給年齡最小的兒童使用，全部使用釉面玻璃。釉面玻璃一部分是彩色的，給室內(nèi)帶來色彩斑斕的光影。
?? OA-Lab ??
?? Jungmin Nam ?? Seoul ?? Kyungsub Shin
????????這所被稱為 "會(huì)呼吸的幼稚園" 坐落于韓國(guó)首爾瑞草區(qū)高層住宅開發(fā)區(qū)的核心位置，在這大同小異的周邊環(huán)境中，建筑師將這座 5 層樓高的花朵幼稚園設(shè)計(jì)成多彩的地標(biāo)。
????????設(shè)計(jì)師 Jungmin Nam 表示："在高密度居住的城市中，大多幼稚園設(shè)計(jì)很差，這都反應(yīng)了經(jīng)濟(jì)價(jià)值、規(guī)則條例和場(chǎng)地限制的問題。幼稚園的建筑環(huán)境中，天花板、墻體和窗框之間的微小差異，可以提高兒童的色彩敏感度。"
?? Roar's Nursery of the Future ??
?? Roar
?? Dubai
?? Dezeen
????????總部位于阿聯(lián)酋的工作室 Roar 在迪拜建造了一所幼稚園，該園采用集成技術(shù)鼓勵(lì)孩子們積極玩耍，并向孩子們介紹電腦編碼。
????????該建筑的外部特征是由交錯(cuò)的面板組成的 "云狀" 屋頂，結(jié)合起來創(chuàng)造了一個(gè)柔軟和輕盈的體量，與當(dāng)?shù)毓ぷ魇?AR Gallery 合作創(chuàng)建完成。
????????柔和的曲線在室內(nèi)也很突出，這是為了回應(yīng)一項(xiàng)研究，該研究表明，兒童覺得曲線比有棱角的空間更舒適，同時(shí)這一空間也有利于孩子建立聯(lián)系、學(xué)習(xí)和自我發(fā)現(xiàn)。
?? SolBe Learning Center ??
?? Supernormal ?? Boston ?? Trent Bell
????????SolBe Learning Center 有邊界的 "住所" 就像是整個(gè)開放式樓層中的不同島嶼，房屋之間開放的 "庭院" 區(qū)域可以讓孩子們愉快地玩耍、在午餐時(shí)間參加 "從播種到餐桌" 的課程以及其他更大型的團(tuán)體活動(dòng)。
????????建筑事務(wù)所 Supernormal 表示：這種在專注學(xué)習(xí)和自由玩耍之間的自然轉(zhuǎn)換，反映了課程設(shè)置的新穎，也滿足了孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)階段和一天內(nèi)不同時(shí)段對(duì)空間變化的敏感需求。每個(gè)房間擁有根據(jù)其形狀量身定制的照明系統(tǒng)，室內(nèi)環(huán)境寧?kù)o而祥和。
????????在房間外側(cè)有一個(gè)高高的布滿 "天窗" 的天花板，它使得自然光可以透過隔音屏障散落到大廳里，也確保孩子們能觀察并感受到晝夜交替的變化。
????????設(shè)計(jì)的過程馬虎不得，而孩子的教育環(huán)境同樣值得我們 "斤斤計(jì)較"。
????????"作者又騙我們生孩子！" 看完這些優(yōu)質(zhì)的幼稚園設(shè)計(jì)，你有沒有覺得 "減齡"不少？生于 Z 時(shí)代的孩子們，教育 "情景化" 尤為重要，希望孩子在接受優(yōu)質(zhì)教育的同時(shí)也可以被一批優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師作品所灌溉生長(zhǎng)。
在這一點(diǎn)上，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。
Source：Dezeen | Archdaily | Google
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